Fachhochschulreife und einen Berufsabschluss in einem Rutsch.
- Artikel über die Doppelqualifikation
Transkript
Das Transkript wurde maschinell erstellt und kann Fehler enthalten. Es zählt das gesprochene Wort.
Ausklappen
BF56: Doppelt qualifiziert
Marco
00:00–0:00:11
Herzlich willkommen zu einer neuen Folge Bildungsferien, diesmal soll es um ein Projekt gehen was an
0:00:11–0:00:17
unserer Schule initiiert wird und so den Gedanken oder ein paar Lehren aus der Corona-Krise
0:00:17–0:00:24
noch so ein bisschen weiter dreht und zwar geht es um ein Projekt, was aus der Kooperation
0:00:24–0:00:31
von verschiedenen Berufsschulen entstanden ist. Einen Link packe ich auch in die Show Note, da
0:00:31–0:00:37
ist auch noch mal ein Artikel verlinkt, der das ganze noch mal ein bisschen beschreibt und zwar
0:00:37–0:00:44
ist die Idee wie folgt, es gibt die Möglichkeit zusammen mit der beruflichen Abschluss noch eine
0:00:44–0:00:53
Fachhochschulreife mitzubekommen, also beides gleichzeitig sozusagen zu erhalten und dann
0:00:53–0:01:00
kann man im Anschluss, wenn man möchte, entweder studieren vertiefend oder eben man ist dann in dem
0:01:00–0:01:05
normalen Beruf, in dem man sowieso dann arbeiten wollte. Das war immer so ein bisschen schwierig das
0:01:05–0:01:11
ganze zu koordinieren, weil das Interesse dann immer so pro Schule ein bisschen mau ausgebildet
0:01:11–0:01:17
war. Viele hatten eben kein Interesse daran, weil sie sowieso schon genug zu tun hatten mit ihrer
0:01:17–0:01:22
Ausbildung oder weil sie gar nicht angestrebt haben noch nach der Schule weiter zu studieren und
0:01:22–0:01:27
deswegen gab es dann immer nur so eine Handvoll von Schülern, die das machen wollten und dann hat
0:01:27–0:01:32
es sich nicht so richtig gelohnt. Die Idee ist dann, wenn das eine Schule nicht zusammenkriegt,
0:01:32–0:01:38
hinkriegt vielleicht, kann man dann einfach mal ein paar Berufsschulen zusammenpacken und genau das ist
0:01:38–0:01:45
dann jetzt auch passiert. Bei uns hat sich ein sogenanntes Bildungszentrum dann formiert und
0:01:45–0:01:51
fünf Bochumer Berufskollegs haben sich dann zusammengetan und wollen jetzt gemeinsam diese
0:01:51–0:01:56
Ausbildung konzipieren. Ich bin da auch beteiligt in einem Bereich, es geht nämlich darum in den
0:01:56–0:02:04
klassischen Fächern Mathe, Deutsch, Englisch und noch so einem naturwissenschaftlichen Zweig diesen
0:02:04–0:02:11
Abschluss zu erwerben und die Idee ist es eben, dass diese fünf Kollegen sich zusammentun und
0:02:11–0:02:17
bei uns an der Schule ist dann der eigentliche Standort, also da wo der Unterricht dann stattfinden
0:02:17–0:02:24
soll und die Schüler werden von den einzelnen Schulen dann angeworben und zu uns rübergeschickt.
0:02:24–0:02:32
Das passiert dann immer jeweils abends, so ab 17 Uhr geht es glaube ich los und dauert dann drei
0:02:32–0:02:37
Jahre, also parallel zur Ausbildung geht man dann abends da noch mal hin und macht dann
0:02:37–0:02:42
seinen zusätzlichen Unterricht und dann am Ende auch einen ganz regulären Abschluss eben in den
0:02:42–0:02:50
besagten Fächern. Warum ist das Ganze interessant? Es gibt da so ein paar Konzepte, die jetzt hier
0:02:50–0:02:55
eingeworfen werden, die vielleicht nicht so typisch sind, also zum einen natürlich, dass es
0:02:55–0:03:00
jetzt nicht nur eine Schule gibt, die das Ganze als Abschluss formiert, sondern dass sich da wirklich
0:03:00–0:03:05
ganz viele unterschiedliche Schulen zusammentun und dass man das dann auch zum Beispiel in den
0:03:05–0:03:11
Klassen merken wird, sind da also dann ganz unterschiedliche Berufsrichtungen dann vorhanden
0:03:11–0:03:16
von jetzt Elektriker oder Konditoren bis hin zu Schreinern ist alles irgendwie dann vertreten aus
0:03:16–0:03:23
ganz vielen unterschiedlichen Bereichen. Zum anderen gibt es auch das Konzept der Kooperation
0:03:23–0:03:28
auf der Lehrerebene, das heißt ich bin da nicht alleine, sondern es gibt immer Lehrerteams,
0:03:28–0:03:33
die dann in diesen Klassen da unterrichten. Ich bin jetzt mit einer Kollegin von einem
0:03:33–0:03:41
anderen BK, einem anderen Berufskolleg, an einer anderen Berufsschule zusammen und wir machen dann
0:03:41–0:03:47
gemeinsam in diesem Fall den Matheunterricht. Muss man sich also ein bisschen abstimmen, man kennt
0:03:47–0:03:52
sich ja nicht so, man kennt auch nicht unbedingt andere Schulstrukturen, das kommt alles jetzt dann
0:03:52–0:03:56
so ein bisschen zusammen, man lernt sich da also auch ein bisschen mehr kennen, guckt so ein bisschen
0:03:56–0:04:01
über den Tellerrand hinaus und auch das ist so ein Aspekt, der an der Stelle sicherlich so ein
0:04:01–0:04:08
bisschen anders ausfällt, als man das so gewohnt ist bei den klassischen Unterrichtsszenarien.
0:04:08–0:04:16
Eine andere Geschichte, die auch damit reinspielt ist, dass ein Grund für die geringe Resonanz war,
0:04:16–0:04:21
dass es eben doch recht schwer fällt sich da über so einen langen Zeitraum, wie zum Beispiel drei
0:04:21–0:04:27
Jahre da abends immer aufzuraffen, um zum Beispiel zum Abendunterricht zu gehen, um dann den Abschluss
0:04:27–0:04:35
dazu zu machen und deshalb ist auch die Idee, dass das in Form von Distanzphasen dann aufgelockert
0:04:35–0:04:43
wird, also dass man entweder die ganze Zeit über oder in Abschnittsweise sagt, ne jetzt bleibt mal
0:04:43–0:04:48
zu Hause, wir machen das aus der Ferne, wir haben die Infrastruktur, wir machen das jetzt so wie wir
0:04:48–0:04:54
das im Lockdown gelernt haben und vielleicht auch geliebt haben oder zumindest wertgeschätzt haben
0:04:54–0:05:00
und deshalb soll es dann immer so ein bisschen abwechselnde Phasen geben, je nachdem wie das dann
0:05:00–0:05:04
auch angenommen wird von den jeweiligen Schülern und Schülerinnen, das wollen wir dann am Anfang
0:05:04–0:05:07
erstmal so ein bisschen ausprobieren. Am Anfang ist es sicherlich gut, um sich erstmal so ein
0:05:07–0:05:12
bisschen kennenzulernen und um auch so eine persönliche Beziehung aufzubauen, dass man sich
0:05:12–0:05:18
wirklich vor Ort trifft. Das soll jetzt nach den Herbstferien dann losgehen, aber zum Beispiel
0:05:18–0:05:24
Phasen, wo dann zum Beispiel Köche unglaublich stark eingespannt sind, etwa zum Beispiel das
0:05:24–0:05:28
Vorweihnachtsgeschäft, habe ich jetzt eben so gelernt, da haben die wohl einfach eigentlich
0:05:28–0:05:34
genug zu tun und haben da nicht unbedingt noch Lust abends dann dahin zu gehen, vielleicht auch das
0:05:34–0:05:38
Verkehrstechnisch dann schwierig in der Bruchumer Innenstadt oder ja generell irgendwie so auf den
0:05:38–0:05:42
Straßen unterwegs zu sein, wenn Weihnachtsmärkte Geschäfte wieder geöffnet haben, man weiß das
0:05:42–0:05:46
ja nicht, wie es dann so weitergeht, dass man dann zum Beispiel überlegt, ja ok vielleicht kann man
0:05:46–0:05:51
dann im Dezember zum Beispiel so eine Distanzphase dann einbauen, das wird sich jetzt so ungefähr
0:05:51–0:05:57
anbieten. Wie das Ganze dann weiter laufen wird, wird sich dann eben so langsam zeigen, also es
0:05:57–0:06:01
läuft jetzt gerade an und ich bin auf alle Fälle mal gespannt, was sich daraus ergibt. Es gibt auf
0:06:01–0:06:09
jeden Fall viele Möglichkeiten für Experimente und Dinge auszuprobieren. Man kann da jetzt schon
0:06:09–0:06:16
ganz viel lernen, denn es kann ich mir unbedingt so vorstellen, wenn jetzt zum Beispiel Kultusminister
0:06:16–0:06:21
zusammen kommen und irgendetwas gemeinsam beschließen wollen, dann ist das vielleicht so
0:06:21–0:06:26
ein bisschen schwierig und so ähnlich ist es dann vielleicht auch, wenn sich fünf Schulleiter und
0:06:26–0:06:32
Schulleiterinnen dann zusammen finden und da etwas gemeinsam auf die Beine stellen wollen.
0:06:32–0:06:37
Hier ist es allerdings so, dass die Runde recht überschaubar ist, man ein gemeinsames Ziel hat und
0:06:37–0:06:43
insgesamt zu meinen Empfinden auf jeden Fall eine recht pragmatische Herangehensweise, also das Ziel
0:06:43–0:06:52
ist dann am Ende tatsächlich diese Ausbildungsmöglichkeit dann zu schaffen und insofern gab es da bisher keine
0:06:52–0:06:56
Probleme, im Gegenteil, also sehr viele Türen werden jetzt geöffnet, sehr viele Dinge werden
0:06:56–0:07:02
ermöglicht, die man vorher jetzt vielleicht nicht so gedacht hätte, insbesondere vor der Pandemie und
0:07:02–0:07:08
das ist erstmal begrüßenswert, dass das auf alle Fälle klappt. Ja, auch die Arbeitgeber müssen
0:07:08–0:07:12
natürlich so ein bisschen mit im Boot sein und das ein bisschen unterstützen, auch das ist noch
0:07:12–0:07:17
mal eine Aufgabe, was so Anwerbung angeht beziehungsweise auch so ein bisschen Werbung
0:07:17–0:07:23
für diese Ausbildung zu machen. Ein Teil war jetzt eben in diesem Artikel, aber es gibt sicherlich
0:07:23–0:07:28
noch verschiedene Berufsbildungsmessen, wo man das Konzept dann noch mal so ein bisschen hervorbringen
0:07:28–0:07:32
kann. Ja, vielleicht ist jetzt auch dieser Podcast eine Möglichkeit, hier mal so ein bisschen dieses
0:07:32–0:07:38
Thema zu weiten und die Info zu geben. Ja, du kannst mit deinem Berufsabschluss auch gleichzeitig
0:07:38–0:07:43
eine Fachhochschulreife machen, zumindest wenn du jetzt hier aus der Region Bochum kommst. Ich
0:07:43–0:07:48
weiß gar nicht, wie das in anderen Bundesländern ist, da würde mich auch mal interessieren, wenn
0:07:48–0:07:54
es da Rückmeldungen gäbe, ob es da so etwas schon gibt. Wir hatten das immer mal wieder auch
0:07:54–0:07:59
probiert und angefragt, sind durch die Klassen gegangen, haben gefragt, wer hätte da Interesse
0:07:59–0:08:07
und ja, tatsächlich ist es dann nie zustande gekommen, weil wir einfach zu wenig Personen
0:08:07–0:08:13
dann hatten, um eine eigene Klasse damit aufmachen zu können. Ja, ich bin gespannt, wie es so weiter
0:08:13–0:08:20
geht mit dem Projekt, wie es dann auch nach drei Jahren aussieht, also nicht jeder, der so was
0:08:20–0:08:28
anfängt, der zieht das natürlich auch bis zum Ende durch. Es muss alles so ein bisschen zusammengefasst
0:08:28–0:08:34
werden, so rein vom Stundenkontingent sind wir in der Mathematik so aufgestellt, dass ich jetzt
0:08:34–0:08:39
auch noch gar nicht direkt zum Anfang mit dabei bin, sondern nur im zweiten und im dritten Jahr.
0:08:39–0:08:44
Zu Beginn gab es Überlegungen, dass man sagt, wir machen das über drei Jahre und dann aber nur
0:08:44–0:08:50
14 täglich und im letzten Jahr dann aber wöchentlich und ja, dann waren aber die Sorgen dann doch zu groß,
0:08:50–0:08:56
dass das einfach nicht funktionieren würde und haben dann gesagt, nee, das Fach muss irgendwie
0:08:56–0:09:02
wöchentlich unterrichtet werden und deswegen fängt es dann eben aber auch erst im zweiten Jahr an.
0:09:02–0:09:07
Sicherlich eine gute Entscheidung und damit bin ich dann auch insgesamt recht zufrieden und kann
0:09:07–0:09:11
jetzt auch am Anfang erstmal so ein bisschen gucken, was die Kollegen und Kolleginnen da für
0:09:11–0:09:16
Erfahrungen sammeln, mit den Klassen, wie das Ganze denn so funktioniert, auch was so ein
0:09:16–0:09:22
Bildungsgang angeht, der jetzt eben über verschiedene Berufsschulen hinwegläuft, wie das mit Zeugnissen,
0:09:22–0:09:28
mit Klassenlehrerschaft, mit Fehlzeiten, all diesen Krempel dann aussieht, Versetzungsgeschichten und
0:09:28–0:09:33
so weiter. Das ist zwar alles irgendwie schon geregelt, so rein rechtlich, aber in der Praxis
0:09:33–0:09:38
muss es ja dann immer noch so umgesetzt werden, bis hin zu ja, wie wird jetzt der konkrete
0:09:38–0:09:44
Stundenplan denn konstruiert, weil jetzt ja nicht nur eine Schule da sich selbst im Blick haben muss,
0:09:44–0:09:48
sondern eben ja auch gucken muss, ja okay, da ist aber noch eine Kollegin, die ist jetzt abgeordnet
0:09:48–0:09:53
oder eben auch nicht, sondern eher dann bei uns und das muss stundenplanmäßig ja alles dann
0:09:53–0:09:57
irgendwie möglich gemacht werden. Da gab es dann auch schon so die ersten Schwierigkeiten, dass man
0:09:57–0:10:04
das am Anfang ja gar nicht genug Stunden dann zurück zusammen bekommen hatte, insofern gibt es
0:10:04–0:10:09
dann da jetzt aber auch, ja hat jetzt alles auf Offenfall irgendwie geklappt, ich war jetzt nicht
0:10:09–0:10:13
von betroffen, aber habe das am Rande so ein bisschen mitbekommen, insofern bin ich froh, dass
0:10:13–0:10:17
das jetzt hinhaut und bin gespannt, was dann da jetzt noch so kommen mag. Also das mal so ein
0:10:17–0:10:23
kleines Häppchen als Einblick in so eine alternative Möglichkeit, einen Abschluss zu machen. Es gibt
0:10:23–0:10:28
andere Bildungsgänge, wie die informationstechnischen Assistenten oder chemisch-technische
0:10:28–0:10:35
Assistenten, die wir haben, die machen auch einen Abschluss der Fachhochschulreife, haben aber dann
0:10:35–0:10:40
keinen Betrieb gleichzeitig, sondern das ist eine vollschulische Ausbildung, die sind also jeden Tag
0:10:40–0:10:47
in der Schule und machen dort dann quasi bei uns den beruflichen oder in Anführungszeichen beruflichen
0:10:47–0:10:52
Teil, kriegen dann eben aber auch kein Geld, weil wir kein Betrieb sind, der ein Gehalt auszahlen
0:10:52–0:10:58
kann und ja insofern ist das da schon mal so ein bisschen anders. Die machen auch zwei Abschlüsse,
0:10:58–0:11:03
auch so einen Berufsschulabschluss nach Landesrecht nennt sich das glaube ich und
0:11:03–0:11:08
noch gleichzeitig die Fachhochschulreife. Anders sieht es dann jetzt da aus, da ist dann irgendeine
0:11:08–0:11:14
Handwerkskammer oder eine IHK, die dann den beruflichen Teil der Ausbildung regelt und der
0:11:14–0:11:19
schulische Teil mit der Fachhochschulreife, den wir da noch dann dran dängeln. Ja ich hoffe,
0:11:19–0:11:24
ich habe das so einigermaßen korrekt auch alles hier so wiedergegeben. Alles was sich so im
0:11:24–0:11:30
Berufsschulkontext oder Berufskollegskontext so ansammelt, ist häufig recht komplex, weil es eben
0:11:30–0:11:36
sehr viele unterschiedliche Bildungsgänge und Abschlussmöglichkeiten gibt, aber vielleicht kann
0:11:36–0:11:40
man da mal in den Artikel noch mal reinschauen, wer sich da ein bisschen genauer für interessiert,
0:11:40–0:11:48
kann das dann noch einmal nachlesen. Ja ich hoffe euch geht es soweit gut und ja wir haben jetzt hier
0:11:48–0:11:52
im Moment bei uns Herbstferien, ist jetzt die zweite Woche, die sind jetzt auch bald herum,
0:11:52–0:12:01
danach geht es dann weiter mit dem gewöhnlichen Unterricht, vielleicht sogar ohne Masken.
0:12:01–0:12:06
Überlegungen gibt es dazu ja, bzw. auch schon konkrete Vorstellungen. Schauen wir mal wie es
0:12:06–0:12:13
weitergeht. Getestet werden soll wohl auch noch bis in den Winter hinein, also bis Weihnachten ist
0:12:13–0:12:18
das glaube ich angesetzt, wobei bei uns auch schon festzustellen ist, dass viele Tests gar nicht mehr
0:12:18–0:12:24
nötig sind, weil die Klassen ja schon in irgendeiner Form geimpft oder genesen sind. Also zumindest
0:12:24–0:12:29
im IT Bereich kann man das schon feststellen, dass es da wirklich nur noch Einzelpersonen sind,
0:12:29–0:12:35
die sich da diesen Tests noch unterziehen. Ansonsten ist der große Teil jeweils geimpft. Ich glaube
0:12:35–0:12:40
wir sind da sogar auch über dem Bundesdurchschnitt, also irgendwie sind dann die Schüler bei uns dann
0:12:40–0:12:46
doch klüger oder irgendwie eher in der Lage, sich da impfen zu lassen, als das sonst in der
0:12:46–0:12:54
Bevölkerung der Fall ist. Das freut mich natürlich erstmal zunächst, weil ich dann ja eben auch sehe,
0:12:54–0:13:01
dass ich da mit diesen ganzen Tests nicht mehr weiter zu tun habe. Ansonsten hoffe ich, dass es
0:13:01–0:13:08
euch soweit gut geht, ihr gesund und munter bleibt und auch weiterhin seid. Ja, was gibt es sonst noch
0:13:08–0:13:13
zu sagen? Wir hatten noch vor den Ferien die Möglichkeit einer Grippeimpfung, scheint jetzt
0:13:13–0:13:18
auch so ein bisschen zu etablieren, dass die Ärzte häufiger mal in die Schule kommen. Früher waren die
0:13:18–0:13:24
für Testungen da, Impfungen konnten wir leider keinen begeistern. Liegt aber vielleicht auch daran,
0:13:24–0:13:30
dass unser Impfzentrum, was noch bis vor den Ferien geöffnet war, nur ein paar Kilometer weit weg ist.
0:13:30–0:13:34
Da konnte man die Leute mal eben kurz mit der Bahn dann hinschicken, wenn die Interesse hatten. Oder
0:13:34–0:13:40
bei uns auch in der Innenstadt gab es ja viele Möglichkeiten. Also ansonsten gab es aber die
0:13:40–0:13:45
Möglichkeiten sich, wie gesagt, für eine Grippe impfen zu lassen. Dann konnte man einfach einen
0:13:45–0:13:49
Termin dann festlegen und dann kam der Arzt und dann gab es eine Grippeimpfung und das haben auch
0:13:49–0:13:54
eine ganze Reihe von Kollegen und Kolleginnen wahrgenommen. Schüler waren davon ausgenommen,
0:13:54–0:13:59
ging also jetzt tatsächlich erstmal nur um die Lehrerschaft. Ja, nach den Ferien geht es dann
0:13:59–0:14:05
wie gewohnt weiter. Ich bin gespannt, wie es wird. Danke erstmal fürs Zuhören, für die Aufmerksamkeit,
0:14:05–0:14:12
wünsche euch einen guten Start in den Tag, in die Woche oder ins neue Jahr, wann immer ihr auch das
0:14:12–0:14:18
hören mag. Bleibt schön gesund, wascht euch immer schön die Hände und ich sag dann mal bis dahin und
0:14:18–0:14:19
tschüss.
0:14:19–0:14:23
[Musik]
0:14:23–0:14:24
(Dynamische Musik)