In der heutigen Sendung sind neben Reinhard noch Max und Alexander zu Gast, die an unserer Schule eine Ausbildung zum Techniker absolvieren und über ihre Perspektive der Schulschließung sprechen.
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Herzlich willkommen zu einer neuen Folge Bildungsfern. Diesmal ja schon ein
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Jubiläum, Ausgabe 20. Und aus diesem Anlass bin ich auch nicht alleine, sondern
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habe mir tatkräftige Unterstützung geholt. Drei Gäste haben wir gleich hier an der
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Zahl. Reinhard, den ihr schon aus einer der vorherigen Sendungen kennt und Max und
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Alexander haben sich hinzugesellt. Ja, erstmal an alle drei herzlich willkommen.
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Hallo. Ja, hallo. Schön, dass ihr euch bereit erklärt habt.
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Reinhard ist auch Lehrer bei uns am Berufskolleg für Elektrotechnik, richtig?
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Reinhard? Genau, ja, richtig und ja und Informatik. Und Informatik, das hängt ja irgendwie
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zusammen. Ja und die beiden... Das geht meistens in einander über. Und die beiden Max und
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Alexander, die sind bei dir als Techniker, Schüler im Unterricht? Ja, genau. Ganz
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genau. Okay, was verbirgt sich denn dahinter? Vielleicht mal an Max, was heißt
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denn das Techniker? Was macht ihr denn da? Ja, aktuell machen wir die Weiterbildung
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in Vollzeit zum staatlich geprüften Technikerfachrichtung Elektrotechnik und
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befinden uns da aktuell halt auch sehr, sehr kurz vor unserem Examsprüfung,
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sprich dem Abschluss eigentlich der kompletten Weiterbildung.
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Das heißt, diese ganze Corona-Geschichte kommt natürlich auch jetzt für uns zu
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einem sehr, sehr kritischen Zeitpunkt eigentlich. Ja, sind halt sehr aufwühlende
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Wochen, denke ich mal gerade, wenn man so kurz vor einer Prüfung steht jetzt und das
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eigentliche Leben eigentlich auch so kurz davor ist weiterzugehen. Und jetzt sitzt man hier.
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Und wie lange ist so eine Ausbildung? Wie lange habt ihr jetzt verbracht, bis es
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jetzt zudem zum Finale kam? Also insgesamt die Vollzeitmaßnahme geht zwei
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Jahre ungefähr, also ich glaube 22 Monate. Ja, es ist halt eigentlich mehr oder
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weniger ganz normaler Schulunterricht, Vollzeit die ganze Woche von Montag bis
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Freitag jeden Tag. Wir haben dann auch schon unser Technikerprojekt gehabt. Das
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ist quasi ein Bereich in dieser Ausbildung von ungefähr drei Monaten,
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wo man dann halt in kleineren Gruppen zusammen ein Projekt bearbeitet und das
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dann hinterher dann wirklich auch vor fachkundigem Publikum vorstellt, was man
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da halt ein Ergebnis produziert hat. Im besten Fall natürlich ein funktionierendes Projekt.
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Okay, was macht ihr da? Vielleicht auch mal Alexander, macht ihr das zusammen?
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Ja, das ist schon fertig. Mit Max habe ich es jetzt nicht gemacht, sondern mit zwei
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anderen Schüler aus unserer Klasse und ich habe beispielsweise ja mit zwei
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Kollegen einen Prototypen Prüfstand, so haben wir das genannt, das Baby, aufgebaut
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zur Testung von Energiespeichern und da dann so eine Sicherheitseinrichtung
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realisiert. SPS Programmierung aber auch die ganze Hardware, die
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dazu gehört. Ja, das macht man dann, wie lange haben wir das gemacht? Glaube ich zwei
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oder drei Monate hat man dann für die Planung und die Umsetzung Zeit und am
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Ende dieser Zeit steht dann eben die Präsentation des Projektes an und dann
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kommt fachkundiges Publikum, ehemalige Lehrer, Leute aus der Wirtschaft, Leute,
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die generell einfach nur Interesse haben, werden dann eingeladen und das
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Projektteam stellt dann sein Projekt vor. Genau und dann wird das abschließend
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benotet, bewertet und wie Max schon sagte, ist halt eben eine dieser
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Säulen oder Hauptpunkte der Technikerausbildung, genau wie die Abschlussprüfung
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jetzt. Aber diese Vorstellung, das war jetzt schon, das hat jetzt schon
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stattgefunden. Genau, das findet an der TBS 1 im Bochum, Elektrotechnik hat sich
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das so etabliert, dass das am Anfang des zweiten Jahres gemacht wird. Andere
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Schulen, Berufskollegs, die auch dann Techniker-Weiterbildung anbieten, die
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Hand haben, dass das dann sozusagen auch mit dem Abschluss ein bisschen einhergeht.
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Wir haben das jetzt gehabt, genau. Das war im Winter letzten Jahres. Max hat es
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ja auch schon gerade so angedeutet, das ist jetzt so ein Schritt, bevor es dann
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so im Leben richtig losgeht oder weitergeht. Was plant ihr denn im
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Anschluss? Also was wäre jetzt das, was eigentlich käme, wenn jetzt dieser
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dode Virus hier nicht das Land zerfüchen würde?
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Ja, also für meinen Teil, ich bin auch schon fleißig dabei, Bewerbung zu
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schreiben und eigentlich hätten wir, glaube ich, bis zum 16.06. wird die ganze
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Geschichte noch gehen, also die Weiterbildung und ab da wären wir dann
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eigentlich so gesehen freigestellt und könnten wirklich ganz normal im
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Vollzeitberuf anfangen. Das Einzige, was uns von diesem erfolgreichen Abschluss
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eigentlich noch trennt, sind halt unsere drei Examsprüfungen, die eigentlich jetzt
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eine Woche nachdem die Schule wieder losgehen würde, wären die halt, aber ja,
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ist halt im Moment schwierig. Eigentlich heißt das, sie finden statt.
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Das, was man den Medien nimmt, hört sich manchmal ein bisschen anders an und
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ist halt generell, glaube ich, ein großes Chaos einfach. Man ist sich da irgendwie nicht so
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einig und wir hängen da so ein bisschen jetzt zwischen und uns fehlt das letzte
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Puzzlestück quasi noch, um unseren Abschluss fertig zu machen.
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Ja, hatte das jetzt, genau, also schon so angesprochen, jetzt sind ja Ferien,
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gleichzeitig sind jetzt aber bald die Prüfungen. Vorher war aber die Schule ja
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auch schon drei Wochen geschlossen und ja, da würde mich jetzt mal mal so
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interessieren, wie das also für euch dann abgelaufen ist und passiert ist.
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Bevor wir darauf kommen, würde ich mich aber erst mal interessieren,
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wie ihr technisch ausgestattet seid, was ihr so habt bei euch zu Hause, um jetzt so
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an diesem Fernunterrichtsprojekt, sage ich mal, teilzunehmen. Also habt ihr da
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schon eine gewisse Grundausstattung, wer sagt, auch gut, dass ich mir das Headset
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zum Spielen geholt habe, das kann ich ja jetzt noch mal wieder verwenden oder
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Mist, ich habe ja gar keine Webcam, ich kann jetzt an nichts teilnehmen oder wie
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sieht es auch mit der Internetanbindung aus? Ja, wie sieht es bei euch
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technisch zu Hause aus? Ja, grundsätzlich aufgrund der Ausbildung,
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wo ja auch schon angefordert ist, dass man einen eigenen Laptop hat, man
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programmiert SPS oder auch im Admissstudio in C, hatte also von unserer
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Klasse natürlich jeder ein Laptop. Die meisten haben da auch eine Webcam und
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Mikrofon eingebaut und eigentlich so der Onlineunterricht von der Schülerseite
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aus, also von unserer Seite aus, ja, erstmal eine Konferenz abzuhalten,
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jetzt kein Problem gewesen. Internetverbindung, ich weiß nicht, keine
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Ahnung, mittlerweile ist es ja schon gang und gäbe, dass man vielleicht eine
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50.000er oder 100.000er Leitung hat. Bei mir war das auch kein Problem, die
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Infrastruktur. Wir hatten in unserer Klasse auf jeden Fall einen Fall, da hat
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jemand schon eigentlich fest damit geplant und gerechnet, dass jetzt der
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Abschluss bald ansteht und wollte dann gerne halt auch nach Australien gehen
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für ein paar Monate und der hat dementsprechend auch schon mal seinen
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Internetanschluss rechtzeitig gekündigt, aufgrund der Mindestvertragslaufzeit und
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dann kam auf einmal die Schulschließung und man musste irgendwie so ein bisschen
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mit dem Handy, Internet und Flatrate gucken und ich glaube er hat sich jetzt auch
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wieder einen Vertrag gemacht, wo er irgendwie recht zeitnah wieder rauskommen kann, um
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halt jetzt diese Zeit zu überbrücken und halt auch beim Onlineunterricht nicht
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außen vor zu bleiben. Ja, aber ja, interessant. Man kann ja froh sein, wenn man so kurzfristig
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kurzfristig noch Internet kriegt wieder, das kann ja manchmal ein bisschen dauern.
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Aber auch das sind natürlich Dinge, die hat man vielleicht nicht so auf dem
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Schirm, also gerade wenn man jetzt so ein bisschen vorausschauend geplant hat, wie
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in diesem Falle, rächt sich das jetzt an der Stelle und ja, man kommt da so ein
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bisschen unverschuldet dann irgendwie auch in Not. Vielleicht hat man noch ein
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Handy, was man da irgendwie so aufrüsten kann, auf einen höheren, dickeren Vertrag,
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das geht vielleicht noch einfacher, aber es ist dann eben auch nur eine Krücke,
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nur nicht das, was man sich eigentlich wünscht. Wie ist denn so generell der
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Unterricht bei euch da abgelaufen? Was könnt ihr so mal so als Schmankerl erzählen,
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so als Beispiel, wie hat sich das gestaltet in den drei Wochen jetzt, wo es
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aus der Ferne stattgefunden hat? Ja, eigentlich erstaunlich gut, also in den
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meisten Fällen. Wir haben natürlich jetzt die besondere Situation, dass wir
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schon seit Beginn unserer Techniker- Weiterbildung mit Microsoft Teams
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arbeiten und dann natürlich sehr, sehr drin sind, was die Kommunikation
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damit angeht. Die Lehrer haben das jetzt auch so ein bisschen für sich entdeckt,
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die teilweise noch nicht damit so groß in Kontakt waren und das ging eigentlich
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in den meisten Fällen auch ganz gut. Es gibt natürlich Unterrichte, die sich
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dafür super anbieten, wie zum Beispiel der Unterricht von Reinhardt.
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Es war halt wirklich, ja, fand ich wenig Unterschied eigentlich, bis auf die
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räumliche Distanz jetzt natürlich zum echten Unterricht, weil halt einfach die
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Möglichkeiten, die durch Teams gegeben sind, da schon ganz super sind, so mit
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diesen Bildschirmteilen, dass man dann halt wirklich sehen konnte, wenn was
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programmiert wurde oder dass man selber dann da irgendwie ein bisschen
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eingreifen kann. Also das war schon super, aber es gab halt auch andere Unterrichte,
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wo man gemerkt hat, okay, da ist derjenige Lehrer jetzt vielleicht das erste Mal so
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ein bisschen in Kontakt mit Teams gekommen und auch generell so kein
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Publikum vor sich zu haben, ist bei manchen Lehrern glaube ich schon sehr,
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sehr schwierig gewesen und ich glaube, man muss sich vielleicht auch ein bisschen
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anders auf so eine Stunde, so eine Online-Stunde vorbereiten als Lehrer, als
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wenn ich jetzt meinen ganz normalen Unterricht in der Klasse habe und das
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fehlt dann vielleicht manchmal und das bringt den Flow dann dann sehr ins
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Stocken und die Qualität macht, finde ich, einen super Einfluss darauf, wenn jetzt zum
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Beispiel eine schlechte Kamera ist oder eine sehr, sehr schlechte Soundqualität, dann
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dann ist das auch sehr, sehr schwierig, sich da mal irgendwie vier Stunden
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konzentriert drauf zu fokussieren einfach und da zuzuhören und vor allen
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Dingen auch zu verstehen, was da vermittelt wird.
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Ja, das ist natürlich auch ungewohnt mit dem fehlenden Publikum, das
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ging mir ja auch so, also ich freue mich natürlich, wenn das trotzdem so
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einigermaßen funktioniert hat. Aber hast du einen Unterschied zu dem vorher dir
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bewusst gemacht, dass, okay, ich bin jetzt vom Computer und sitze jetzt nicht vorne
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am Pult, hast du dir da bewusst irgendwie Unterschiede für deinen
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Unterricht ausgedacht, dass du den anders stellst?
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Also so inhaltlich nicht wirklich, weil wie Max das ja schon gesagt hat,
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zufällig ganz gut gepasst hat, also ich meine die Software, die konnten wir
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weiterhin benutzen. Das einzige, was ich mir halt vorher überlegt habe, ist, dass ich
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jetzt einem alles irgendwie mit der Dokumentenkamera, also mit dem Elmo da
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machen möchte und sonst habe ich da eigentlich nicht so viel vorher geplant.
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Das ist eben so ein Versuch ins Blaue hinein, das war ja auch wenig
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Zeit, die man hatte, da hieß es irgendwie Freitag, die Schulen werden
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geschlossen und ja, dann hat man noch so ein, zwei Tage erstmal für Besprechungen
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und dann ging es ja am Mittwoch quasi schon los mit dem Unterricht. Ja genau,
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das ist sicherlich da auch bei vielen Kollegen der Grund, warum das so, ja,
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wenig speziell vorbereitet ist. Ich glaube, das ist auch der Grund, warum der Unterricht
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nicht irgendwie anders gestellt werden konnte, als wie zu der Art und Weise, wie
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der Lehrer den sowieso hält, den Unterricht, eben weil auch nur eine
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kurze Zeit dazwischen war zu dem, ja wir schließen jetzt die Schulen und okay,
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heute ist der erste Unterricht online. Genau, aber ich muss grundsätzlich sagen,
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dass ich auch sehr zufrieden bin, eigentlich mit dem Unterricht wieder
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online abgelaufen ist. Ich bin positiv überrascht eigentlich, dass alle Lehrer
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und auch alle Schüler, ja, den Weg in die Konferenz gefunden haben und auch, ja,
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zeitig immer alle da waren, aber auch das, was Max gesagt hatte, die
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Konzentration, der Konzentrationsaspekt war so mit das Schwierigste, glaube ich,
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dass man zu Hause gegebenenfalls in Jogginghose sitzt und nicht noch dieses
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Ritual hat, okay, ich stehe jetzt auf, putze mir die Zähne, ich frühstücke was, fahre
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dann nach Bochum oder steige aus dem Fahrrad und, ja, fahre zur Schule und dann geht's los,
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sondern irgendwie, keine Ahnung, 10 vor Unterrichtsbeginn, ich steige aus dem Bett,
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mache meinen PC an, koche mir eben noch einen Kaffee und dann geht's ab. Das war,
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das war so, das war manchmal schwierig, dann dem Körper und auch dem Geist zu vermitteln,
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ey, du bist jetzt eigentlich bei der Arbeit, du bist zu Hause zwar in deiner Jogginghose und
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trinkst einen Kaffee, aber du bist trotzdem irgendwie bei der Arbeit. Ja, da muss man sich
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wohl ein wenig überwinden und wahrscheinlich ist es auch auf Dauer nochmal schwieriger als
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jetzt so für diese drei Wochen, sag ich jetzt mal, und je nachdem, wie lange es jetzt noch
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dauert, weiß man ja gar nicht, wie lange man sich das noch angewöhnen muss. Habt ihr denn
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eine Idee, woran das liegen könnte, dass es jetzt bei manchen besser klappt und bei manchen nicht?
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Also ist das, also ihr habt das schon ein bisschen angedeutet, dass das vielleicht auch so ein bisschen
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am Lehrer liegt, liegt es vielleicht auch am Fach oder an anderen Dingen, vielleicht auch an den
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Schülern selbst, wie sehr sie dann zum Beispiel auch anwesend sind. Ihr habt ja gerade gesagt,
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ihr wart immer alle fleißig da, also aus meiner Wahrnehmung war es eher nicht so der Fall, also
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jetzt nicht bei euch, aber bei anderen Klassen, dass es doch sehr eingebrochen hat mit der
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Anwesenheit, vielleicht eben auch gerade deshalb, weil man dann doch lieber noch in der Jogginghose
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im Bett eine Runde gedreht hat. Bei uns hat halt die Prüfungsvorbereitung mit reingespielt. Wenn
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ich mir jetzt vorstellen würde, ich wäre in der zehnten, elften Klasse und es ist nicht das Ziel
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direkt vor Augen. Dieser Unterricht ist, weiß ich nicht, findet nächstes Jahr auch genauso statt,
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nur mit vielleicht anderem Inhalt, dann würde ich wahrscheinlich auch nicht teilgenommen haben. Aber
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da das bei uns ja alles irgendwie dann Richtung Prüfung geht und die Devise ja auch für die
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Lehrer da war, jetzt nur noch prüfungsrelevante Sachen zu vermitteln, hat man sich das dann zweimal
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überlegt zu erscheinen. Aber grundsätzlich, ja, da spielen mehrere Faktoren rein. Wie bringt der
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Lehrer den Unterricht rüber? Wie bin ich aber auch als Schüler drauf? Will ich alles mitnehmen,
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was geht? Oder sage ich, ja, eigentlich offiziell dürfen gar nicht mehr so viele prüfungsrelevante
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Dinge gelehrt werden. Das heißt eigentlich reicht ja das, was ich jetzt schon kann. Dementsprechend
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kann ich eben vielleicht bei Teams reinjoin und dann mein Mikrofon ausmachen und dann mit meiner
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Frau, Freundin frühstücken. Ich glaube, es ist eine Typfrage und ja, hauptsächlich eine Typfrage,
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glaube ich. Oder was meinst du, Max? Ja, ich denke gerade zum Beispiel bestimmte Unterrichtsbereiche
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profitieren natürlich enorm davon, wenn man irgendwie was praktisch machen kann. Wenn man
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jetzt einen Laboraufbau hat oder mit einem Motor rumspielen kann oder sieht, wie irgendwelche Sachen
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da funktionieren und das auch selber mal ausprobieren kann. Ich glaube, das ist durch Teleunterricht
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nicht zu ersetzen einfach. Und ich glaube, da kommt der Lehrer auch ein bisschen in eine schwierige
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Situation, wenn der Unterricht auf sowas aufbaut und das einem einfach wegbricht und man das jetzt
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irgendwie durch Vorlesen oder durch Erzählen kompensieren muss. Und nicht jeder hat dann
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irgendwie Motoren oder sonst was zu Hause bei sich herumstehen, womit er dann die Schüler online
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auch sparen könnte. Und sowas ist natürlich dann, glaube ich, ganz, ganz, ganz schwierig. Wenn das
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einfach nur, sage ich mal, so ein Text vorlesen ist, dann am besten noch in irgendeiner schlechten
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Aufnahmequalität oder so, dann ist das halt eigentlich schon fast gelaufen. Und das steht
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und fällt dann denke ich wirklich viel mit dem Fach und vielleicht halt auch ein bisschen mit dem
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Engagement oder mit der Einstellung des Lehrers einfach zu diesem Medium. Wenn ich jemand bin,
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der jetzt eigentlich gar nichts damit zu tun hat und auch mit Microsoft Teams noch keine
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großartige Berührungspunkte hatte, dann ist das, glaube ich, schon sehr schwierig für so einen,
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ich sage mal jetzt in Einführungsstrichen für einen offline Menschen so spontan in diese online
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Welt abzutauchen und das so ganz normal dann da durchzuziehen. Aber kannst du jeden offline
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Inhalt online aufarbeiten, also so, dass er online gerecht wird? Das kann ich mir nicht vorstellen
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eigentlich. Vor allen Dingen finde ich es auch schwierig, man hat das bei uns, finde ich, sehr,
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sehr gut gemerkt, sind noch Fragen, sind noch Fragen. Und das kam halt sehr oft vom Lehrer und es
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kommen keine Fragen. Und man weiß eigentlich, der Lehrer weiß es und auch die anderen wissen es,
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es sind Fragen da manchmal. Man merkt das denke ich auch als Lehrer, wenn ein Sachverhalt irgendwie
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noch nicht so gut rübergekommen ist. Aber irgendwie kam dieser Dialog wie im Unterricht da nicht so
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zustande, dass man da sich länger mit den Fragen dann irgendwie befasst hat und woran das gelegen hat,
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da habe ich keine Ahnung. Also das war so meine Beobachtung auf jeden Fall. Also das kann ich gut
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nachvollziehen. Es ist interessant, das von euch jetzt zu hören, dass ihr euch das auch so aufgefallen
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ist, dass der Lehrer häufig nach diesen Fragen fragt. Das liegt einfach eben daran, dass man
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nichts sieht oder wenig in Gesichter gucken kann. Und das ist natürlich, wenn man in der Klasse
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steht, geht das viel einfacher. Denn wenn ich da frage, ob es Fragen gibt und die Gesichter sind
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alle leer, dann weiß ich genau, ich könnte da noch an der einen oder anderen Stelle mal nachhaken und
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vielleicht die Fragen auch herauskitzeln. Und das ist jetzt viel schwieriger, natürlich, wenn man nur
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über Audio kommuniziert und vielleicht sogar nur über Text. Also da sind so Emotionen, die werden
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überhaupt gar nicht so richtig transportiert. Ja, da ist vielleicht auch dann das, ja. Ich wollte
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eigentlich nur sagen, dass wir sind ja schon mehr oder weniger in so einer Ausnahmesituation. Wir
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sind gerade in unserem Bereich im Techniker alle eigentlich mehr oder weniger erwachsen und
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selbstständig schon und für uns selbst verantwortlich. Ich stelle mir das halt schwierig vor, so gerade in
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anderen Bereichen, wenn ich jetzt in der Grundschule bin oder so, muss da den Schülern jetzt sage ich
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mal die Grundlagen von irgendwas beibringen und habe die dann wirklich nicht vor mir. Ich glaube,
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da bleiben schon viele Leute dann auch auf der Strecke oder wenn jetzt eine Familie ist mit drei,
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vier Kindern und es gibt nur einen Laptop oder sowas, dann muss man irgendwie auch gucken, wie
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man damit zurechtkommt. Also sowas stelle ich mir dann schon schwierig vor. Also eine Motivation kann
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ja auch von einem Grundschüler einfach ausgehen. Die Frage ist immer nur, inwieweit sich das dann
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durch so eine, ja ob es technikgesteuert dann irgendwie immer aktiviert werden muss, so eine
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Motivation oder ob der Grundschullehrer nicht in diesem Falle dann zum Beispiel auch einfach nur,
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ich weiß nicht, also jetzt ganz, ganz plump, irgendwie was zum Ausmalen nur hinschickt,
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was man dann ja auch offline machen kann oder dass man in den Wald geht und irgendwelche
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Blätter aufsammelt und versucht die zu bestimmen oder guckt, dass man irgendwelche Vögel entdeckt
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und die versucht zu bestimmen. Also auch das kann ja aus der Ferne stattfinden, ohne dass es jetzt
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einen großen Technikanspruch hat, aber ihr habt natürlich recht, dass man mit so einer Technik
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Ausbildung erstmal, habt ihr ja auch gesagt, ihr seid schon mal gut ausgestattet insgesamt. Also
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Internet ist da, Laptop ist da und auch so der normale Arbeitsablauf ist in dieser Richtung schon
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mal eingeübt und eintrainiert. Teams ist irgendwie eingerichtet, man hat seine Account, man weiß wie
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das funktioniert und kennt sich so ungefähr irgendwie damit aus und dann ist natürlich der
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Wechsel leichter als jetzt in Szenarien, wo sowas vorher überhaupt gar nicht Thema war und man jetzt
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auf einmal umswitchen muss und dann klappt das wahrscheinlich an vielen Stellen nicht. Ja vielleicht
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ist das auch zum Beispiel bei nicht technischen Ausbildungen noch schwieriger. Also soziale Berufe
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oder solche Sachen kann ich mir auch schwer vorstellen, dass das mal eben so einfach umzuschwenken
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ist, wo das Gespräch noch eine viel größere Rolle spielt oder eben auch der Kontakt mit Menschen eine
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größere Rolle spielt, als das jetzt bei einer technischen Ausbildung der Fall ist. Was denken
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denn die anderen bei euch so aus der Klasse jetzt über den Unterricht? Ihr habt so ein bisschen über
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euch gesprochen und das euch natürlich die Abschlussprüfung extrem motiviert. Ist das jetzt
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so ein Grundbild in eurer Stufe oder gibt es da auch durchaus andere Fraktionen, die da jetzt das
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alles irgendwie gar nicht so dolle finden und vielleicht ganz andere Meinungen noch haben?
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Habt ihr da was mitgenommen? Ja eigentlich ist das schon mehr oder weniger so ein Gruppenkonsens
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gewesen. Also wir haben natürlich auch außerhalb dieser online Lernsessions dann weiterhin Kontakt
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gehabt und haben halt auch in privaten Meetings miteinander gesprochen und auch ab und zu mal
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irgendwie was zusammen dann in der Gruppe gespielt oder so online. Die Leute sind da eigentlich mehr
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oder weniger alle so auf dem gleichen Nenner. Also das, was alle sind motiviert, die Prüfung zu
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schreiben und hinter sich zu bringen. Aber alle hängen halt auf der anderen Seite auch so ein
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bisschen in der Schwäbe. Dadurch, dass keiner weiß jetzt, wie es genau hundertprozentig weitergeht,
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ist das natürlich schon eine sehr, sehr belastende Situation für alle. Und da spricht man halt so,
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intern sage ich mal schon viel darüber. Aber so generell die Unterrichtssachen eigentlich,
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wir besprechen halt auch intern, wenn dann noch Fragen geblieben sind hinterher oder wenden uns
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dann irgendwie nach Absprache untereinander noch mal an den Lehrer. Also das ist eigentlich so
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ein ganz guter Workflow, würde ich sagen. Wie ist das denn generell so mit Lerngruppen im
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Vergleich vorher und jetzt oder in der Vor-Corona-Zeit und zu den Corona-Zeiten? Ich bin sicher,
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ihr hattet da welche, aber wo sind da jetzt so die Unterschiede? Wie organisiert ihr euch da jetzt?
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Ich glaube, da ist unsere Klasse schon immer so ein bisschen eine kleine Ausnahmeklasse gewesen.
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Das war was, was man uns eigentlich schon von Tag eins so mit auf den Weg gegeben hat. Bildet kleine
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Lerngruppen, setzt euch in kleinen Gruppen zusammen, ihr braucht Lerngruppen. Es gab sogar Skype-Konferenzen
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mit ehemaligen Schülern, die uns dieses Thema dann auch noch mal vermitteln sollten, dass wir
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Lerngruppen machen sollen. Aber bedingt durch die Tatsache, dass wir einfach eine sehr, sehr kleine
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Klasse von zwölf Leuten sind, haben wir uns, glaube ich, immer so mehr oder weniger als große
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Lerngruppe gesehen. Das heißt, wenn irgendwer Fragen hat, dann werden die in die WhatsApp-Gruppe
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gestellt oder man bespricht das auf dem Schulhof oder man spricht mal zum Beispiel denjenigen an,
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wo man weiß, okay, da ist jetzt ein Crack in dem Fach, ich habe ein bisschen Probleme in dem Fach,
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dann setzt man sich einfach zusammen. Also das war immer schon so eine sehr, sehr große Gruppendynamik
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bei uns. Es gab einen Unterricht, wo es auch zum Beispiel um Unix-Systeme ging und ich glaube,
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da haben wir uns mit fast der gesamten Klasse eigentlich in Lernzentrumen hingesetzt und haben
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da irgendwie versucht, den Unterricht ein bisschen aufzubereiten, um die Klausur dann zu schaffen.
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Also das hat sich eigentlich nicht verändert jetzt durch Corona, glaube ich.
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Aber der Ort, wo das stattfindet. Du sagtest ja gerade im Selbst-Lernzentrum, das ist bei uns
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an der Schule halt ein Raum, in dem ihr euch dann da getroffen habt und gelernt habt. Und wie macht
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ihr das jetzt da auch über Teams dann oder in welchen Räumen?
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Alex kann da, glaube ich, gut was von erzählen. Er ist nämlich ein Freisie seit vielen Wochen.
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Ich muss dir da auch erstmal gestehen, dass ich nicht nur die eine große Lerngruppe habe,
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sondern auch noch eine kleine, wo du nicht drin vorkommst, Max.
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Tut sich ja abgründerhaft hier.
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Ja, das ist die große Lerngruppe, wo so allgemeine Fragen aufkommen, wenn der Lernpartner mal nicht
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weiter weiß und man persönlich auch nicht. Genau, meine kleine Lerngruppe war früher,
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was heißt früher, vor Corona. Das hört sich schon an, als wenn das Jahre so ist.
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Vor Corona war es so, dass wir eigentlich zu dritt meistens in der Lerngruppe waren.
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Nach Corona oder jetzt mit Corona sind wir nur noch zu zweit. Einer ist auch von uns gegangen,
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also nicht wegen Corona, sondern weil er einfach kein Morgenmensch ist.
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Wir sind jetzt nur noch zu zweit. Also ich lerne jetzt gerade mit einem Mitschüler morgens meistens
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von acht, neun oder auch mal zehn Uhr bis 14, 15 Uhr. Das machen wir dann auch über Teams.
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Das ist genauso eine Konferenz wie auch beim Unterricht, dass man dann wie bei Skype einfach
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mit dem Bildschirm und dem Mikrofon sich unterhält. Der eine sitzt am Schreibtisch vor seinem Laptop
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und der andere sitzt am Schreibtisch vor seinem Rechner und dann macht man die Übungsaufgaben
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genauso, als wenn man auch in der Lerngruppe in der Schule säße. Genau, wie gesagt. Also wir waren
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ursprünglich drei, aber einer ist ja so ein bisschen da rausgewachsen, weil er morgenmuschel
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ist, glaube ich. Acht Uhr ist ja auch schon krass früh tatsächlich, ne? Wenn man zumindest die
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Möglichkeit hat, sich da so einen eigenen Starttermin zu setzen, finde ich acht Uhr schon echt früh.
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Weiß ich nicht. Das ist doch auch ein normaler Arbeitsbeginn. Und ja, keine Ahnung, wir müssen
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ja eh festhalten, dass wir, ich glaube, was man festhalten muss bei Techniker-Weiterbildung in
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Vollzeit oder auch Teilzeit, man ist halt nicht der Durchschnitt eines Schülers. Man ist schon etwas
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älter, man hat schon gearbeitet, man hat eine Ausbildung gemacht. Das alles dann ein bisschen
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anders zu betrachten, glaube ich. Ja, ich weiß nicht, wenn ich es jetzt mit so einem Studenten
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vergleichen würde, der vielleicht auch schon älter ist, okay, er hat vielleicht noch nicht
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gearbeitet, vielleicht aber schon so nebenher. Ich glaube auch nicht, dass er so gerne so früh
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aufsteht. Auch wenn man mal so in die Vorlesungspläne guckt. Ich glaube, die Vorlesungen fangen meist,
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zumindest war das zu meiner Zeit, immer so um zehn an. Das waren so die ersten Vorlesungen. Aber ja,
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jeder ist da auch ein anderer Mensch, glaube ich. Ja klar, das ist auch das, was wir aufstehen,
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früh fertig. Ich wollte mich eigentlich auch gerade anbieten, da jetzt einen fehlenden Platz zu besetzen,
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aber als ich gehört habe, um acht Uhr morgens, da bin ich raus. Vielleicht kann man später dann
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dazu kommen. Aber trotzdem ist das ja erstaunlich, dass das vorher funktioniert hatte. Also da ging
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das ja offensichtlich auch mit dem frühen Aufstehen oder vielleicht war die Lerngruppe da erst später,
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weil die Lerngruppe war später. Ja, aber der Unterricht wäre ja nichtsdestotrotz um die
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Uhrzeit dann losgegangen. Also es scheint ein anderer Druck oder mehr da zu sein. Und das war
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ja auch das, was ich mit einer Typfrage meinte. Man ist jetzt halt immer ein bisschen freier in
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deinen eigenen Entscheidungen. Fange ich um acht Uhr an oder neun Uhr an oder lasse ich eventuell
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auch ganz bleiben. Ist ja vielleicht auch so ein bisschen ehrlicher jetzt. Also die Motivation wird
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ehrlicher sichtbar auch dann bei dem einen oder anderen, denke ich. Also wenn man vorher vielleicht
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motiviert war, weil man ansonsten da einen Strich im Klassenbuch kriegt, hat man jetzt eben andere
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Motivation oder jetzt kommt die eigentliche Motivation zum Tragen. Ja, das wird bei dem
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einen oder anderen bestimmt auch der Fall sein, ja. Würdet ihr das auch machen, wenn es jetzt keine
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Prüfung gäbe? Also wenn man gesagt hätte, okay, die Noten aus dem Halbjahr zum Beispiel,
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die nimmt man einfach und danach kriegt man jetzt einen Abschluss und Prüfungen fallen aus.
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Zu lernen? Trotzdem jetzt noch, ja? Nein. Dann würden wir nicht lernen. Okay, das könnte man ja
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annehmen, weil mich das Thema interessiert, weil es Spaß macht, weil ich da irgendwie so einen eigenen
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Sinn drin sehe oder so. Also Lehrer träumen ja manchmal. Das kommt aufs Thema. Solange das eigentlich
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bezogen ist natürlich. Ja, auf jeden Fall natürlich. Ja, weil Lehrer machen ja auch manchmal in ihrer
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Freizeit vielleicht so was wie ihren eigenen Unterricht oder können sich gar nicht vorstellen,
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dass Mathe gar nicht interessant ist oder gar nicht spannend und aufregend. Gerade die Mathe-Lehrer
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und genauso schwärmt vielleicht jeder dann für sein Fach. Und vielleicht ist es bei einem Techniker
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dann auch schon so, dass er sagen würde, ach komm, hier ist doch egal, ob jetzt hier Prüfung ist
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oder nicht, mich interessiert das einfach. Ich glaube, ja, das ist schwierig, weil man halt vor
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diesem großen Schritt steht, jetzt wirklich gerade mit seinem Abschluss dann in eine höhere
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Berufslaufbahn einzusteigen, wo sehr, sehr viel Neues auf einen wartet, wo quasi, ja, dass das
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neue Leben startet. Ja, ich glaube, wenn allerhöchstens dann halt zielgerichtet, wenn jetzt jemand sagt,
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ich möchte sehr gerne Automatisierungstechniker werden, könnte ja natürlich sein, dass der sich
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dann gezielter mit SPS-Programmierung auseinandersetzt, einfach als Vorbereitungschirmer
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für den Beruf oder wenn ich zu Hause privat Sachen programmiere, weil ich in die Programmier-Richtung
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gehen möchte. Aber ich glaube nicht, dass jemand jetzt einfach aus Spaß an der Freude oder die
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wenigsten Leute würden aus Langeweile auch den Rest der Fächer lernen, die für sie vielleicht
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nicht so relevant wären, wenn jetzt nicht die Prüfung am Horizont stehen würde. Okay, dann ist
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das also auch die Hauptmotivation, habe ich jetzt so rausgehört, für alles bestreben eigentlich. Ja,
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auf jeden Fall. Jetzt haben sich ja so ein paar Techniken, sage ich jetzt mal, im Unterricht
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herauskristallisiert, haben wir auch gerade schon so ein bisschen angedeutet, also hat sich jetzt alles
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ein bisschen verändert. Man geht nicht mehr in die Schule, sondern ja, irgendwie kommt die Schule
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zu einem jetzt nach Hause, entweder in Form von, weiß ich nicht, PDFs, die verschickt werden. Es
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gibt Telefonkonferenzen, Videokonferenzen, Chats, Mails, also ein ganzer Strauß von unterschiedlichen
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Methodiken, sage ich mal. Wo würdet ihr denn sagen, ja, was ist davon irgendwie am sinnvollsten und was
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ist eigentlich eher etwas, wo ihr sagen würdet, da hätte ich mir jetzt mehr erhofft, aber irgendwie
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ist es dann doch nicht so sinnvoll, wie ich es mir eigentlich gedacht hätte. Ja, ich weiß nicht,
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da muss man erstmal gucken, was haben wir denn für Methodiken kennengelernt. Es war einerseits, ja,
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der Lehrer legt vielleicht den College-Block unter die Dokumentenkamera und zeichnet was auf und
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spricht dabei und andererseits, was haben wir noch für eine Methodik kennengelernt? Ja, dass wir
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beispielsweise zusammen in ein Programm reingehen konnten und mit der Steuerung über Teams das
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Programm ja zusammen programmieren konnten. Aber kann man das eine mit dem anderen vergleichen?
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Grundsätzlich ist natürlich immer dann, wenn man was zusammen erarbeitet, würde ich sagen,
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dass es dann besser funktioniert oder besser auch im Gedächtnis beim Schüler hängen bleibt.
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Da wären wir dann wieder bei der Ursprungsfrage oder eine der Fragen, die wir am Anfang schon
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gehabt haben, kann man jeden Unterricht denn auch so gestalten? Da ist der Programmierunterricht
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vielleicht dafür besser prädestiniert, als ich erkläre euch jetzt die Motorarten oder was, ja.
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Also ich fand auch, dass das Frontal, wenn man einfach nur eins zu eins den Frontalunterricht,
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am besten dann auch noch ohne Tafel im Rücken jetzt übersetzt in online, dann funktioniert das für
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mich wenig eigentlich. Weil es ist ja auch so, das gesprochene Wort ist das, was glaube ich am
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wenigsten so hängen bleibt. Und wenn dann jemand einfach so einen 90 Minuten Monolog hält und man
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hat noch nicht mal eine Powerpoint, die diesen Monolog dann trägt, dann ist das glaube ich ja
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sehr, sehr schwierig da irgendwie als Schüler jetzt was Positives oder was einen Erfolg mit
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rauszunehmen im Vergleich zu wenn man wirklich interaktiv mit dem Lehrer da interagiert,
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um Sachen zu programmieren oder um eine Aufgabe zu lösen einfach. Solche Sachen bieten sich da
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glaube ich schon deutlich mehr an, wo man einfach in der Gruppe was machen kann oder auch als Klasse
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was machen kann oder wo der Lehrer gezielter einfach auf die Schüler zugehen kann und nicht
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einfach 90 Minuten quasi seinen Text erzählt. Okay, also das Interaktive, das scheint zu
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gewinnen, ist natürlich jetzt bei einer Gruppe von zwölf Leuten auch leichter als jetzt vielleicht
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bei doppelt so vielen Leuten. Zumindest dann für den Einzelnen, also es werden ja dann wahrscheinlich
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auch von den zwölf Leuten nicht alle gleichermaßen da beteiligt sein, sondern vielleicht nur eine
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Handvoll oder so, die dann da interagieren und der Rest ist dann ja trotzdem dann wieder auf
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Zuschauen so ein bisschen reduziert. Wie ist es denn, wenn ihr mal euch so im Bekanntenkreis umhört,
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wie das mit anderen Schulen so abgelaufen ist? Habt ihr da auch was erfahren, wie das an anderen
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Schulen funktioniert oder nicht funktioniert und was da vielleicht Freunde oder Familie noch so an
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Erfahrung mitgenommen haben? Also von meiner Seite aus eigentlich kann ich nur von einem berichten,
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der macht auch eine Weiterbildung als Techniker, allerdings in Teilzeit. Das heißt, für den ist
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das eigentlich im Moment eine relativ entspannte Situation, weil er halt auch mitten drin ist. Das
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heißt, er steht jetzt nicht vor irgendwelchen lebensentscheidenden Prüfungen. Der geht einfach
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normal arbeiten und hat quasi jetzt die doppelte Belastung aktuell, einfach nicht mehr von
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Weiterbildung plus Vollzeit arbeiten. Insofern ist das für den eigentlich ganz entspannt.
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Der ist dann sozusagen freigestellt von der Schule? Genau, da haben die Lehrer auch relativ wenig
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Motivation gehabt, jetzt irgendwie den Unterricht noch weiter voranzutreiben. Das ist einfach
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quasi mit Schließung der Schule wird das mehr oder weniger eingestellt in dem Bereich. Aber das
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denke ich eine andere Situation. Von anderen Schulen oder gerade von weiterführenden Schulen
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könnte ich jetzt nichts berichten, da wüsste ich keinen. Du, Alex? Nein, eigentlich nicht. Ich habe
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keine Freunde mehr, die zur Schule gehen. Genau, da man hört es irgendwie so um drei Ecken. Hätte ich
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jetzt so gedacht, dass man da vielleicht noch mal was mitbekommen hätte. Aber wenn nicht,
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dann ist ja eben auch nicht schlimm. Wie ist das so zusammenfassend für euch gewesen? Also,
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würdet ihr sagen, ja, das wäre für mich eine Option, sowas in Zukunft irgendwie mit einzubauen
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noch in den Unterricht? Oder ist das, ja, das ersetzt den Präsenzunterricht einfach nicht?
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Ja, meine große Hoffnung ist auf jeden Fall, dass es jetzt, wenn es dann wieder back to normal
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tatsächlich eigentlich geht, also wenn man tatsächlich wieder die Schulen vollständig öffnen
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kann, wenn man so gar nichts aus dieser Zeit jetzt gelernt hätte als Lehrer. Wahrscheinlich
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geht es nicht eins zu eins umzusetzen, aber sicherlich kann ich mir sehr gut vorstellen,
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dass bestimmte Techniken jetzt man gerne dann auch noch mal beibehalten würde oder zeitweise,
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abschnittsweise, in irgendeiner Form rüber retten möchte. Das war ja jetzt alles auch,
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ich hatte Reinhardt ja auch ein bisschen angedeutet, so ein bisschen Hoppla Hopp. Man
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hat jetzt mal eben so das probiert, was einem so in den Kopf kam. Wenn man das mal ein bisschen
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sacken lässt, ein bisschen durchdenkt, ein bisschen aufbereitet und dann kann man sicherlich daraus
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lernen. Und ja, wie es immer so ist, ich habe so positive als auch negative Erfahrungen gemacht.
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Wie ihr das vielleicht auch so ein bisschen schon gesagt habt, die, ich sage mal die älteren
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motivierten kurz vor der Prüfung, die erreicht man eigentlich ganz gut. Der Rest, der ist ein
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bisschen schwieriger dann zu adressieren und da legt man sich dann vielleicht eben lieber auf die
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Couch, wenn man noch ausschlafen kann, als da jetzt online in irgendeiner komischen Videokonferenz
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abzuhängen. Aber das kann auch auf Schülerseite natürlich ein Lernprozess sein. Das macht man
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vielleicht so ein paar Wochen ganz gerne, aber wenn man so irgendwie merkt, ich komme ja gar
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nicht voran, dann kann das da natürlich auch so ein paar Denkprozesse anstoßen und ja hoffentlich
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dann eben auch irgendwann dann zu einer Änderung führen, dass man ja vielleicht nicht nur für die
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Prüfung lernt, sondern eben auch für das, was einem Spaß macht oder Freude oder dass man da so eine
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eigene Motivation irgendwie entwickelt oder dass das Prüfungsgeschehen irgendwie anders geregelt
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wird, also auch aus der Ferne möglich ist. Und du, Reinhard? Ja, also ich bin, also ich freue mich
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erstmal, wenn der normale Unterricht wieder losgeht oder weitergeht irgendwann, weil es doch in
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gewisser Weise angenehmer ist, also insbesondere so das fehlende Publikum oder das nicht sichtbare
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Publikum, sage ich mal lieber. Aber ich denke und hoffe auch, dass man da den einen oder anderen
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Aspekt vielleicht mitnehmen kann oder die Erfahrung einfach nutzen kann, die man jetzt gemacht hat.
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Ich kann mir so ganz praktische Dinge vorstellen, wie wenn jetzt eine Klasse mein Fing nur für zwei
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Stunden zur Schule müsste, dann könnte man eventuell, wenn man das vorher weiß, den Unterricht
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auch mal ausnahmsweise wieder über Teams abhalten, wenn man jetzt schon mal weiß, wie es geht,
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sozusagen. Das sind so Sachen, die könnte man vielleicht versuchen beizubehalten, aber
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tendenziell mag ich glaube ich den Präsenzunterricht schon noch lieber. Würdet ihr uns denn was mit auf
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den Weg geben, wo ihr sagen würdet, also das könnte auf jeden Fall sein lassen, oder da sollte
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man vielleicht noch mal reinschauen, dass das scheint ausbaufähig zu sein, aus eurer Sicht?
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Eigentlich nur das Gesagte. Ich glaube, was ein wichtiger Faktor ist, ist, dass man als
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Lehrer auch wirklich selber vorbereitet ist auf genau diese Stunde, die da jetzt kommt. Alleine
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aus Gründen zum Beispiel vom Redefluss, wenn ich anfange permanent zu stottern oder mir selber
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Wörter dann noch überlegen muss oder wie es weitergeht oder dann irgendwie noch nicht ganz
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vorbereitet war und aus Versehen Fehler einbaue, dann ist sowas glaube ich ganz, ganz schwierig
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online gerade auch wieder gerade zu biegen und ja, also mich würde ich, wenn es weiter so gehen
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würde, wünschen, dass man vielleicht das Unterrichtskonzept ein bisschen überarbeitet
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oder anpasst oder reflektiert und sich selbst ein bisschen in Frage stellt. Dass man sich bewusst
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macht, dass es nicht eins zu eins übernommen werden kann aus dem Unterricht, wie es vorher war.
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Ja, versucht das ein bisschen aufzuarbeiten, eben online gerecht. Aber ansonsten hatte das
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halt auch wie gesagt schon sehr viel Gutes fand ich und das hätte deutlich schlimmer für uns,
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glaube ich, laufen würden. Ja, wenn man mal so ein bisschen den Blick weitet, Schule ist ja nicht
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alles, wir lernen ja fürs Leben angeblich. Habt ihr irgendwas so persönlich jetzt aus der Krise
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mitgenommen, wo ihr sagen würdet? Da war ich doch erstaunt über mich, dass ich da jetzt das
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gemacht habe oder das unterlassen habe oder das dann doch irgendwie so gut funktioniert, dass man
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vielleicht Seiten an sich entdeckt hat, die man jetzt so gar nicht vermutet hätte. Ich habe
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gelernt, im Vorfeld einzukaufen und nicht mehr jeden zweiten Tag. Mal für eine Woche einkaufen.
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Das ist schon ein Luxus, den man gar nicht mehr so auf dem Schirm hat, dass man einfach für alles,
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was man möchte, jederzeit eigentlich irgendwo hingehen kann und sich das kaufen kann. Und dann
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kommt auf einmal so eine Situation, die einem bewusst macht, okay, vielleicht macht es schon
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mal Sinn, doch mal irgendwie ein zigzer Wasser mehr im Haus zu haben und auch vielleicht irgendwie
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gerade aus Infektionsgründen nicht jeden zweiten Tag einkaufen zu gehen oder diese ganze Toilettenpapier
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Thematik, die sich da mehr oder weniger vor selbstständigt hat. Das sind halt Zustände,
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die gab es noch nicht für unsere Generation und ich glaube auch für ältere Generationen gab es
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solche Zustände noch nicht. Und ich glaube, das wäre eigentlich traurig, wenn man da jetzt nichts
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mitnimmt und sich das irgendwie so ein bisschen mal vor Augen hält, dass wir doch eigentlich in einer
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sehr sehr fragilen Gesellschaft leben und uns befinden, wo schon bei Kleinigkeiten eigentlich
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ein großer großer Zusammenbruch drohen kann. Vielleicht sollte das mal eine Lehre auch für
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für alle Bereiche sein, da irgendwie immer ein bisschen Augenmerk darauf zu richten und nicht
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alles nur noch funktionieren, sondern ein bisschen auch auf Sicherheit gehen. Wäre auch ein schöner
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Auftrag dann für die nach die Technika-Ausbildung, wenn man da tatsächlich irgendwo Verantwortung
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übernimmt, dass man das vielleicht auch einfließen lässt dann, so eine Erkenntnis. Ja, auf jeden Fall.
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Alexander, bei dir? Also ich konnte vorher schon ganz gut einkaufen. Meine Freundin sagt zwar nicht,
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dass das stimmt, aber ich finde schon. Ich bin wieder, ich bin einfach jetzt so Neuerkenntnis,
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ja, dass das klappt, dass ich mich selbst motivieren kann weiterhin. Da bin ich froh,
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aber eine richtige Neuerkenntnis. Ja, dass ich auch mal ohne mein Hund, der bei den Schwiegereltern
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aufwächst, eine Woche auskomme oder zwei oder drei. Da bin ich froh drüber. Es tut zwar weh,
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aber es klappt. Ja. Okay, dann habe ich hier noch ein Thema auf der Liste stehen. Da hatte
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Reinhard mir glaube ich was erzählt, dass ihr euch auch über ein 3D-Druckprojekt in der aktuellen
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Situation ein wenig engagiert. Stimmt das? Ja, also im Rahmen der Möglichkeiten. Es gibt so eine
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Initiative makervsvirus.org, die sich eigentlich aus ganz Deutschland Leute mit 3D-Druckern
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zusammengeschlossen haben, also wirklich private Leute, die aus Hobbygründen bei sich zu Hause
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stehen haben und haben angefangen für Medizinpersonal oder auch für Supermärkte, Zahnärzte,
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Arztpraxen, Krankenhäuser, also den ganzen Pflege- und Kundenkontaktbereich so Gesichtsvisiere zu
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produzieren. Sprich, es wird so ein Stirnteil im 3D-Drucker gedruckt. Auf dieses Stirnteil kommt
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dann eine durchsichtige Folie, die zum Beispiel im Laserdrucker geschnitten wird oder einfach
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von Hand und in Verbindung mit einer FFP2- oder FFP3-Maske hat man dann halt einen recht guten
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Schutz. Sprich, man hat die Nase und den Mund bedeckt und mit diesem Kopfvisier hat man dann
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halt zum Beispiel einen Schutz gegen, falls eine jemand anhustet und das würde sonst in die Augen
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kommen und die Schleimhäute da berühren. Also das ist schon, ja, am Anfang war das so eine Sache,
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wo man gedacht hat, ja, okay, ob jetzt die Krankenhäuser wirklich auf Hobby-produzierte
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Kopfvisiere sich einlassen möchten, ist mal ein bisschen dahingestellt, aber wieder erwarten hat
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das wirklich einen reißenden Absatz gefunden. Also wir haben in dem NRW-Bereich teilweise
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zwischenzeitlich Bestellungsvolumen gehabt von zwischen 2000-3000 Stück einfach, die da an die
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Krankenhäuser gehen sollen. Ich weiß, im Hagener-Bereich ist das Gesundheitsamt komplett
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über diese Geschichte informiert und vermittelt da, sag ich mal, wenn sich jetzt eine Arztpraxis an
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das Gesundheitsamt wendet und sagt, wo sollen wir was herbekommen, vermitteln die den Kontakt zu
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den Leuten und das ist mittlerweile auch so groß geworden. Also es sind knapp 4-5.000 Leute,
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die sich ja engagieren mittlerweile und halt auch erste Firmen aus der Industrie sind dabei,
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die dann halt Spritzgusteile anbieten können oder off-Maschine geschnittene Visierteile,
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einfach damit das halt schneller und preisgünstiger natürlich auch geht. War das auch eins dieser Teile,
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die in China produziert werden und hier war irgendwie so gar keine Industrie da, um diese
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Plastikteile zu produzieren? Ja, also das ist, glaube ich, ein generelles Problem der ganzen
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Wirtschaft eigentlich, dass ja niemand großartig im eigenen Land produziert und auch die wenigsten
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jetzt so eine exorbitante Lagerhaltung machen. Das ist ja alles, man hat so ein bisschen da, okay,
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der Bedarf ist gedeckt, aber wenn jetzt mal der Ernstfall kommt, dann sieht man ja andern Kleinigkeiten,
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es gibt keine Hefe mehr, es gibt kein Mehl mehr und so ist das halt in diesen Bereichen dann auch.
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Ob das Masken sind, ob das diese Visiere sind, das sind alles Sachen, die sehr, sehr günstig
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irgendwo im Ausland gefertigt werden und wo dann auf einmal kein Lagerbestand da ist und man vom
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Nachschub abgeschnitten ist. Und das ist dann, glaube ich, ja sehr, sehr problematisch für solche
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kritischen Bereiche. Und wie kann man da mitmachen oder bzw. was braucht man dafür, einen 3D-Drucker?
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Wenn man einen 3D-Drucker selber hat oder man kann natürlich auch spenden, wenn man jetzt sagt,
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ich möchte einen Beitrag leisten einfach, das ist halt wie gesagt über die Internetseite www.makervsvirus.org,
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kann man sich entweder als Maker registrieren und sagt, ich möchte jetzt das ganze Projekt unterstützen
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und möchte Sachen drucken dafür. Es wird halt auch viel dann wirklich filament gestellt. Es gibt
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schon so eine interne Logistik, die dann auch Sachspenden verteilt an die Leute, die dann Sachen
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produzieren. Also es soll jetzt keiner verahmen bei dieser Geschichte und genauso gut können sich auf
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dieser Internetseite auch Leute mit Bedarf melden. Also wenn jetzt jemand eine eigene Arztpraxis hat
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oder wenn er im Supermarkt arbeitet oder im Altersheim, ist das quasi die Anlaufstelle,
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womit dann der Kontakt zu Leuten aus der Region hergestellt wird, die diese Bedürfnisse dann
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halt befriedigen können. Wisst ihr, woher dieser Bedarf erstmalig kam? Also man kann ja alles
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Mögliche jetzt irgendwie sich überlegen, was man da in den 3D-Drucker steckt und was auf der
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anderen Seite vielleicht auch dann tatsächlich sinnvoll ist. Das mag ja auch auseinandergehen.
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Warum jetzt diese Visiere? Wisst ihr das? Woher das kam? Das Problem an der Geschichte natürlich
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war der erste Schritt, den alle so in diesem Maker-Bereich gemacht haben. Masken drucken,
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Masken drucken. Das ist sehr, sehr schwierig da irgendwas zu drucken, was wirklich den Schutz
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einer wirklichen Atemschutzmaske erfüllt. Gerade so dieser FFP2, FFP3-Bereich. Das könnte man
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einfach nicht ruhigen Gewissens dann irgendwie vertreiben oder andere geben und sagen, hier,
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das ist ein Schutz für dich, weil da reicht ein kleiner Fehler, das Ding sitzt nicht richtig oder
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ist nicht dicht genug und schon ist der Schutz dahin und man geht aber davon aus, dass man geschützt
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ist und das wäre sehr, sehr fatal. Und diese Visiere sind halt eine persönliche Schutzausrüstung,
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die das einfach ein bisschen optimieren, was fast vor Ort ist und das Feedback aus den Krankenhäusern
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und aus dem Gesundheitsbereich hat halt gezeigt, dass das super ankommt. Eine andere Sache, die auch
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noch gerne genommen wird, sind ja so kleine Maskenspanner. Im Endeffekt ist das wie so ein
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kleines Plastikband, weil die normalen Atemschutzmasken macht man ja mit den Gummibändern
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hinter seinem Ohr fest. Und wenn man das den ganzen Tag trägt, dann zieht das halt gerne mal
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an dem Ohr, je nachdem, was für einen Kopfumfang man hat. Und diese Maskenspanner kann man dann
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einfach quasi hier an den Hinterkopf machen und die beiden Bänder von der Maske an dem Plastikteil
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festmachen, so dass kein Druck mehr auf dem Ohr lastet. Und wenn man dann so eine 12-Stunden-Schicht
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hat, ist das auch schon mal ganz angenehm, glaube ich. Ja, klingt auch sehr simpel eigentlich so,
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ne? Also es ist wahrscheinlich irgendwie nur so ein kleines Metall- oder Plastikstückchen,
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was man einfach nur dann dahinter spannt. Okay, ja, erstmal cool, dass ihr euch auch da engagiert
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und man da irgendwie sich auch einbringt, wenn man da ein bisschen technische Expertise hat,
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dass der 3D-Druck auch tatsächlich jetzt mal so richtig relevante systemkritische Infrastruktur
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mal da auch stellen kann. Da hätte jetzt wahrscheinlich vor ein paar Jahren auch keiner
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mit gerechnet. Das war ja immer noch so ein bisschen unter dem spielerischen Aspekt. Ich
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weiß nicht, ob es hier in der Industrie auch mittlerweile da immer mehr Einsatzzwecke gibt,
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aber das, was man so im Laden kauft, diese Geräte, dass man die jetzt auch dafür benutzen kann. Tolle
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Sache. Meint ihr, wir haben noch irgendwas Wichtiges vergessen, was wir nochmal ansprechen
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sollten unbedingt, oder was euch noch auf dem Herzen liegt? Gibt es noch Fragen?
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Also ich muss von meiner Seite erstmal sagen, ich fand es super, die Idee eigentlich so,
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dass du diesen Podcast machst, weil genauso wie du gesagt hast, so dass es für dich oder für euch
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interessant ist, so auch mal die Schülerseite zu sehen, ist für uns natürlich auch interessant,
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mal so ein bisschen hinter die Kulissen der Lehrerseite zu gucken und zu sehen,
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was für einen Impact hat das auf euch, wie geht ihr damit um, was für Fragen stellt ihr euch,
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oder wie fühlt ihr euch in dieser Situation? Beschäftigen die sich überhaupt damit,
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oder nehmen die das jetzt einfach nur an? Schalten den PC an und dann schauen wir mal,
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aber es scheint ja mehr dahinter gesteckt zu haben, deswegen. Also das fand ich eine super Sache.
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Ja, ich finde es auch super, dass ihr euch darauf eingelassen habt. Das freut mich sehr.
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Ja, auch von mir. Vielen Dank dafür, dass ihr da euch ein wenig Zeit genommen habt. Auch beim
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technischen Setup hatten wir ja auch noch so ein bisschen Schwierigkeiten. Da merkt man irgendwie
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auch manchmal so, so ganz in der Zukunft scheinen wir auch noch nicht angekommen zu sein, wenn es
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noch so unglaublich schwer ist, mit vier Leuten einfach mal so ein Audio aufzunehmen.
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Ist das ein Neuland für uns alle? Ja, irgendwie dann doch. Man denkt irgendwie,
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okay, 20 Jahre IT-Ausbildung und ja, trotzdem gibt es immer noch mal wieder Schwierigkeiten.
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Der Teufel steckt im Detail. Gut, dann Dankeschön bis hierhin. Ich drücke euch auf alle Fälle die
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Daumen für eure Prüfung und für den Weg dahin, wie auch immer er jetzt ablaufen mag. Danke auch
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an Reinhard, dass du dabei warst und auch den Kontakt vermittelt hast. Ja, auch das sehr gerne.
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Ja von unserer Seite auf jeden Fall auch. Danke schön für die Einladung, war super. Dankeschön.
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Und dann immer schön die Hände waschen. Wir sagen damit dann mal Ciao und bis bald. Tschüss.
